Racismo y sociedad

Quiero compartir con vosotros este vídeo tan interesante, llevado a cabo en México hace unos años.

En dicho experimento, ponen a niños de unas 6 u 8 años frente a un muñeco blanco con los ojos azules y uno negro con los ojos castaños, y a continuación empiezan a preguntarles que cuál es el muñeco feo, torpe, malo y sucio, y los niños escogen al negro, y si les preguntan cuál es el bonito, inteligente, bueno y limpio, eligen el blanco.

Uno de ellos sí que tenía "motivos", porque decía que "los negros pegaban" (probablemente, a causa del crimen mexicano, el niño haya visto alguna pelea entre hombres de color), y subrayo las comillas de los motivos del niño, porque más que un motivo, al menos se basa en algo (cosa que ni en los adultos ocurre). Sin embargo, lo normal era que los niños se encogiesen de hombros y no supieran qué decir. A pesar de todo, lo impactante del vídeo fue la última pregunta:

¿A qué muñeco te pareces tú más?

Como he comentado antes, este estudio fue realizado en México, donde las características físicas generales, son piel más bien morena y ojos oscuros.

Era impresionante ver la expresión de los niños cuando, ante esa pregunta, señalaban, titubeantes, al muñeco negro.

Por último, para acabar con este tema del racismo, quisiera concluir con esta canción del rey del pop, donde el rey del pop (en sus inicios, de piel negra y pelo afro) nos decía, ayudado por un joven Macaulay Culkin (rubio, de piel muy clara y ojos verdes), que para ser hermanos, no hacía falta ser negro o blanco, y que no merecía la pena malgastar la vida siendo "un color".

Horario de estudio

A continuación, adjunto un link que os enseñará una interesante WebQuest sobre la elaboración de los horarios de estudiio, una herramienta muy útil para organizarse en el día a día:

http://phpwebquest.org/newphp/webquest/soporte_mondrian_w.php?id_actividad=82265&id_pagina=1

Agradecimientos a Marina López, compañera en este trabajo.

"Las tres charlas"

A lo largo de la secundaria, generalmente en 1º, 2º y 3º de ESO, a todos nos han dado las tres mismas charlas: 

- Educación vial

- Redes sociales

- Sexualidad

De estas charlas, las dan, respectivamente, policías, policías, y médicos, sexólogos, etc.

¿No notáis una falta de algo?

Sí. Los educadores sociales deberíamos estar presentes en dichas charlas, porque es cierto, que una parte de estos tres ámbitos los deben de llevar los profesionales que he nombrado antes, pero voy a detallar concretamente en qué deberíamos intervenir:

Educación vial

Es cierto que los policías han de enseñarnos que no debemos cruzar en rojo, que hay que hay que respetar las señales de tráfico para los peatones y que cuando vayamos en bici, y en un futuro, en coche (esta charla suele darse en 1º de la ESO), es importante que vayamos por donde debemos, que cuando giremos indiquemos para donde...

Sin embargo, los educadores sociales, debemos ocuparnos de eso que va más allá de las normas: el respeto por ellas y por los que están a nuestro alrededor. Sí, es cierto que ese trabajo puede hacerlo un policía, pero ciertamente, ¿no somos los nosotros los que debemos educar en valores, como ya comenté en una entrada anterior? Nosotros deberíamos ocuparnos de aquello que se refiera a no cruzar por el medio, PORQUE los conductores tienen derecho a pasar, debemos ir por el carril bici si vamos en bicicleta PORQUE vamos a interrumpir el paso de las personas que van por la acera. Enseñarlos no solo a que deben respetar las normas sino POR QUÉ deben hacerlo.

Redes Sociales

Yo comprendo que la policía es una parte esencial en esta charla, dado que últimamente los ciberdelitos van en aumento cada año, pero de hecho, el tema de las redes sociales es algo relacionado con la educación, porque a mí, personalmente, cada vez que me hablaban del tema de las redes sociales, me metían tanto miedo que me dieron ganas de cerrar  mis redes sociales y no volver a entrar, porque siempre te decían todo lo malo.

En mi opinión, si se estas conferencias se impartieran por educadores sociales, podría mostrarse más la polaridad de las redes sociales, mostrar lo malo y lo bueno de ellas. Siempre nos enseñaban cómo evitar el acoso, pero nunca lo prevenían. Creo que si las charlas las dieran educadores, nos enseñarían, además a prevenir el acoso, esto es: a no ser ya solo acosados, sino también a no ser acosadores.

Sexualidad

De nuevo como en el caso anterior. Es una de esas charlas de las que, cuando sales, lo haces con la idea de no mantener una relación sexual en la vida, porque es todo del tipo: "ETS, embarazos no deseados, protecciones defectuosas...". 

Los educadores tenemos que intentar formar parte de estas charlas, porque no solo es necesario enseñar a tener una sexualidad segura, sino también a visibilizar que las prácticas sexuales no son un tabú, y forman parte de la sociedad, que es, al fin y al cabo, nuestro ámbito de trabajo.

Por otra parte, creo que esta charla se imparte demasiado pronto, ya que siempre que tengo alguna noticia de éstas, siempre es relevante el comentario de que muchos de los niños aún se ríen con las palabras "pene", "penetración", "regla" o "vagina", demostrando, desde mi punto de vista, una cierta inmadurez.

La gente esta que está en los orfanatos y eso.

Hay demasiado desconocimiento sobre la educación social y sobre su profesión. Mucha gente piensa que somos algún tipo de profesores de colegio, cuando lo que hacemos es educar, pero en el ámbito de la educación no formal. No enseñamos a los niños a hacer cuentas o a analizar frases de sintaxis, sino a ser personas, para que puedan llegar a superar sus dificultades, o para ser esas personas que sí enseñan a hacer cuentas. Un educador social es aquel que ha estudiado una carrera para enseñar algo más que conceptos: para enseñar valores

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La masa individualista.

Buenos días, mundo. Hoy, como muchos otros días, he salido de la cama con una idea en la cabeza. Una idea más o menos buenas, pero esta vez la idea ha podido atravesar la bruma de ese duermevela en el que estamos justo antes de despertarnos del todo, el momento en el que olvidamos los sueños.

Esta idea en concreto es sobre el debate que política, educación y sociedad han estado debatiendo desde que el hombre es homb... perdón, poderoso. 

¿Masa o individuo?

Con esto me refiero a que a lo largo de la historia, uno de los mayores conflictos ha sido el de si enseñar a nuestros hijos que lo primero es lo de la mayoría, aunque no nos guste a nosotros (y a veces ese "nosotros" es escandalosamente amplio), o decirle que lo más importante es lo suyo, que tiene que mirar por sus propios intereses y no preocuparse por los demás, es más, arrollarlos en el camino si se puede. 

No hace falta decir cuál de las dos corrientes económicas y sociales defiende cada una de estas posturas, al igual que tampoco hay que llamar la atención sobre los fallos y aciertos de cada uno.

Sin embargo estamos asistiendo a un fenómeno novedoso y a mi parecer, fascinante, un fenómeno al que me gustaría llamara la "masa individualista". ¿Qué significa? Fácil: El sistema, ya no el gobierno o la corriente política, el sistema en general, nos hace creer que estamos educados para ser seres independientes, dueños de nuestro propio futuro, nos hace pensar que realmente controlamos lo que pasa a nuestro alrededor, cuando es realidad, somos una masa. Todos pensamos que somos diferentes, pero lo diferente que soy yo es en realidad lo diferente que es el otro también. Y no, no está bien, estamos sumidos en una especie de Matrix social. Porque al igual que nos inculcan "Tú puedes hacer lo que quieras con tu vida, nadie puede decirte por dónde ir", también te dicen, de forma subyacente, que al igual que en situaciones buenas no tienes ese límite que los demás puedan darte, en las situaciones malas, estás solo, y como eres un individuo único y responsable de tus actos, nadie más comparte tus creencias y opiniones.

Al menos, eso parece.

Y la cosa es: ¿qué podemos nosotros, los educadores sociales, hacer respecto a esto? Pues ya no solo educar, sino reeducar a todos aquellos que piensan que son únicos y están solos. Debemos formar una masa no individualista, sino heterogénea. Una masa en la que uno no tenga que aguantarse porque no quiera lo mismo que los demás, pero que eso tampoco signifique que vaya por ello a tener que arrollarlos a todos. Sí, a veces habrá que hacer concesiones, pero no sumisiones. Nosotros somos los que tenemos que abrir los ojos, enseñar al mundo que somos más parecidos y a la vez más diferentes de lo que creemos, al igual que un maestro de matemáticas enseña que si se suma, sale un número más alto, y que un maestro de lengua nos explica los sutiles matices del análisis sintáctico.

Porque es tan necesario enseñar a un adolescente a no tomar drogas o a un adulto a no agredir a su pareja, padres, etc., como mostrar al mundo lo que realidad somos:

Personas fuertes capaces de ir más allá de lo que nos dicen que somos y lo que acabamos siendo en consecuencia de ello, personas libres, diferentes... pero unidas.

Muy buenas.

Buenos días, tardes o noche, querido lector o lectora. Este blog está dedicado a la educación social, por lo que comentaré algunas noticias relacionadas con el ámbito, pero sobre todo, daré mi opinión sobre los asuntos de actualidad, plasmadas en noticias o no.